Педагогічна характеристика на дошкільника готова

Характеристика на вихованця дитячого садка: зразок і принципи складання

Педагогічна характеристика на дошкільника готова

Характеристика на вихованця дитячого садка,зразок якої повинен бути у вихователя та інших педагогів, які працюють в ДНЗ, представляє собою офіційний документ. У ньому детально описуються особистість дитини, розвиток її пізнавальних здібностей і ступінь адаптації в дошкільному закладі.

Методичні рекомендації щодо складання характеристики

Характеристика в дитячий сад дається вперше,тому важливо максимально об'єктивно описати необхідні якості дитини. Не виключено, що далі на цей документ спиратимуться шкільні педагоги та інші фахівці, що працюють з дитиною (дефектологи, психологи, соціальні працівники). Для уявлення найбільш адекватної картини розвитку малюка слід врахувати такі рекомендації:

  • спостерігати за дитиною варто в природних умовах його життя, наприклад в грі;
  • вивчення варто проводити в різних видах діяльності;
  • не допускати власних домислів;
  • дізнатися сім'ю дитину, визначити людей, які мають найбільший вплив на розвиток малюка (це необов'язково можуть бути батьки);
  • провести бесіду з цими людьми, оцінити сімейну атмосферу;
  • описати стан здоров'я малюка.

Алгоритм складання характеристики

Перед тим як написати характеристику на дитину, потрібно мати при собі план, щоб документ був інформативним і мав чітку структуру. Отже, потрібно вказати:

  • загальні відомості про малюка (анкетні дані, адреса проживання, період відвідування дитячого садка);
  • опис сім'ї (склад, статус, виховний вплив);
  • фізичне і психічне здоров'я дитини;
  • характеристика діяльності (ігрова, пізнавальна, навички самообслуговування);
  • поведінка під час занять;
  • риси характеру;
  • висновки про процес адаптації.

Соціальні відомості про дитину

Умови проживання дитини — важливий момент, який має включати характеристика на вихованця дитячого садка. Зразок документа у вихователя повинен включати такі відомості:

  • вплив сім'ї на розвиток дитини (чи єнегативні фактори для розвитку малюка — антисоціальна поведінка батьків, відсутність виховного впливу, статус неповної, опікунської або багатодітній сім'ї);
  • важкі захворювання близьких родичів, які прямо чи опосередковано можуть впливати на розвиток дитини;
  • матеріальний статус сім'ї (чи отримує дитина все необхідне для розвитку, наскільки стабільний заробіток в сім'ї).

Психолого-педагогічна характеристика на дитину в дитячому саду

Педагоги ДНЗ досить добре розбиратися нетільки в особливостях суті педагогічного процесу розвитку дитини, але і в психології цього процесу.

В іншому випадку за додатковою інформацією можна звернутися до штатного психолога, який зможе доповнити відомості про дитину.

Адже особливості психічного розвитку дитини в навчально-виховному закладі — найважливіша частина, яку включає характеристика на вихованця дитячого садка. зразок документаповинен включати такі структурні моменти:

  • в характеристиці діяльності необхідно описати: наскільки дитина опанував навичками елементарних побутових дій (чи вміє одягтися, взутися, вмитися, розчесатися, користуватися столовими та т. д.), якими видами графічної і конструкторської діяльності володіє дитина (навички малювання, ліплення, ігор з конструктором, виконання дій за аналогією і за словесною інструкцією, виконання маніпуляцій зі рахунковими паличками, написання різних ліній і т. д.);
  • участь в заняттях і ставлення до навчальноїдіяльності (залучений чи в процес, чи розуміє завдання педагога, який має темп роботи, як швидко втомлюється і відволікається, як довго вміє концентрувати увагу, як долає труднощі);
  • психологічні риси: адекватність емоційних реакцій, загальний фон настрою, вміння спілкуватися з дітьми і дорослими, елементарні знання про мораль, рівень агресивності, уміння підкорятися і інші.

Особливості ігрової діяльності

В іграх відбувається розвиток дошкільника. Саме тому опис особливостей ігрової діяльності повинна включати характеристика вихованця дитячого садка.

Зразок цієї частини документа може включати інформацію про те, як дитина проявляє себе в грі: з інтересом, ініціативно, чи правильно розуміє правила, чи є улюблені заняття, чи бере участь в сюжетно-рольових іграх і яку роль при цьому вибирає.

Чи взаємодіє з дітьми під час гри? Переносить чи свій досвід в неї? Чи всі сюжети і завдання доступні його уяві? Чи вміє змінювати зміст гри і займати лідерську позицію?

Характеристика на вихованця дитячого садка: зразок

характеристикавихованця … (назва ДНЗ)Іванової Дарини,2011 народження

Іванова Дарина відвідує … (назва ДНЗ) з 2014 року. За цей час проявила себе як добрий, життєрадісний дитина.

Даша виховується в повній сім'ї. Більше прив'язана до мами, Іванової Т. М., яка проводить з дочкою весь вільний час. Батько, Іванов А. А., в силу своєї трудової зайнятості, приділяє вихованню дитини менше часу, але проявляє непідробний інтерес до життя дочки. Сім'я матеріально забезпечена, Даша має все необхідне для життя і відвідування саду.

Дарина має відповідне віку фізичнерозвиток. Дівчинка проявляє інтерес до навчальних занять, вміє концентрувати увагу на поставленому завданню, відволікається рідко, розуміє інструкції вихователя. Даша володіє досить великим словниковим запасом, вміє читати, правильно вимовляє всі фонеми, вміє висловлювати свої думки і правильно будувати речення.

В ігровій діяльності проявляє себе ініціатором: часто пропонує сюжет гри і розподіляє ролі серед дітей. Вибирає гри побутового та соціального характеру, наприклад, «Магазин», «Салон краси», Будинок «. Любить співати, брати участь у святах. Вміє малювати, ліпити з пластиліну, відвідує музичну школу по класу фортепіано.

Даша — весела, відкрита дівчинка, адекватнореагує на похвалу і критику. Вміє ділитися з дітьми, розуміє, що таке «погано», намагається втішити іншого сумного дитини, любить тварин. Будинки має свої обов'язки: полив квітів і годування кішки.

Характеристика складена для пред'явлення за місцем вимоги.

Дата.

Підписи.

Источник: https://uk.erch2014.com/obrazovanie/84945-harakteristika-na-vospitannika-detskogo-sada-obrazec-i-principy-sostavleniya.html

Педагогічна характеристика на дитину дитячого садка зразок. Діти в дитячому саду

Педагогічна характеристика на дошкільника готова
Actionteaser.ru — тизерная реклама

Наталія Новікова
Зразок написання психолого-педагогічної характеристики на дитину

ПСИХОЛОГО — ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА

НА Агапкин ВІКТОРА ОЛЕКСІЙОВИЧА

17. 04. 2004 РОКУ НАРОДЖЕННЯ

МДОУ ЦРР — Д / С № 66 міста Білгород

ПІБ ДИТИНИ — народився 17 квітня 2004 року.

У МДОУ ЦРР — д / с № 66 поступив 12 квітня 2006 року в I молодшої групи № 3. У даний час навчається в старшій групі № 10 за програмою «Дитинство».

Група здоров'я — II.

Мама Віті — ПІБ, року народження. освіта середньо-спеціальна і тато — ПІБ, року народження. освіта середньо-спеціальна. Вихованням дитини зараз займається тільки мама. Вітя з мамою в даний момент проживають в селищі. вулиця. будинок №. У дитячо — батьківських відносинах у Віті сформувалося таку думку: «Папа поганий, він б'є маму, я не буду таким як він. Я його не кохаю! Маму я люблю! »

Дитина народилася з масою тіла 2890кг, до року спостерігався у невролога (діагноз: ПЕП, ММД, афективно-респект. Синдром). Переніс захворювання: вітряна віспа, бронхіт. Часто хворіє на ГРВІ.

Дитина завжди охайний, акуратний. Поведінка дитини нестійкий, ситуативно. Хоча він має уявлення про окремі правила культури поведінки, звичка самостійно слідувати їм не склалася, часто поведінка визначається безпосередніми спонуканнями.

Дитина відчуває труднощі в спілкуванні, пов'язані з невмінням враховувати позицію партнера. Слабо орієнтується в емоційних станах оточуючих. Поряд з добрими вчинками, часті прояви негативної поведінки.

Відносини до результатів власної діяльності завжди завищене: «Адже, правда, у мене краще за всіх? »,« Я, молодець, так? »

Віті властиве деяке відставання в розвитку рухової сфери, яка характеризується поганою координацією рухів, невпевненістю у виконанні дозованих рухів, зниженням швидкості і спритності виконання.

Найбільші труднощі виявляються при виконанні рухів за словесним інструкцій. Труднощі проявляються при утриманні рівноваги (виникає загальне напруження, погойдування тулуба, балансування і сходження з місця).

Спостерігається низька якість виконання рухів, порушення їх порядку і кількості.

У Віті недостатній рівень сформованості не тільки великої моторики, а й тонких рухів кистей пальців рук.

Відставання в розвитку дрібної моторики рук у дитини проявляється в слабкому розвитку навичок самообслуговування (надягання і знімання одягу, застібання і розстібання гудзиків, гачків, застібок, розв'язування та зав'язування шнурків, користування столовими приборами, вирізування ножицями, розфарбовуванні не виходячи за межі. Тобто спостерігається недостатня координація пальців, кисті руки, недорозвинення дрібної моторики. Виявляється сповільненість, застрявання на одній позі.

Ігрова діяльність дитини:

1. Дії з іграшками не завжди орієнтуються на властивості і призначення цих іграшок (перекочує машину з місця на місце, «футболить» машиною);

2. Відсутність задуму гри, бідність, стереотипність, формальність ігрових дій;

3. Несформованість цільового компонента гри ( «штовхає» м'яч не ставлячи за мету забити м'яч у ворота або пограти в футбол);

4. Спостерігається нестійкий інтерес до гри і іграшок;

5. Нечітке і неточне виконання деяких ігрових дій;

6. Бідність ігрових сюжетів — недостатній обсяг знань і уявлень про предмети навколишнього світу, про стосунки людей в процесі їх діяльності;

7. Порушення логічної послідовності в ланцюжку дій;

8. Знижено потреба в грі, починає гру з ініціативи дорослого;

9. Узость використання предметів — замінників;

10. Нестійкість в прийнятті ролі, вихід з ролі в процесі гри;

11. Виконання ігрових дій без достатнього мовного супроводу.

Вітя відчуває серйозні труднощі в засвоєнні програмного матеріалу: по розділах програми «Дитинство» має низький рівень розвитку.

Низький рівень пізнавальної активності, низький обсяг уявлень про навколишній, труднощі встановлення причинно-наслідкових зв'язків, недостатня концентрація уваги. Тобто у дитини недостатньо сформовані увагу, пам'ять, сприйняття.

Мовленнєвий розвиток: низький рівень — дитина не може у встановленні зв'язків, тому допускає змістовні і смислові помилки в переказах, самостійних оповіданнях; при розповіданні вимагає допомоги дорослого. Пропускає структурні компоненти оповідного розповіді.

У творчому розповідання недостатньо самостійна. Словниковий запас бідний. Дитина не може у аргументуванні суджень, не користується промовою-доказом. Допускає граматичні помилки. Порушено звуковимову шиплячих і сонорних звуків.

Перші слова у Віті з'явилися до 3 років.

Дата складання характеристики ___

Голова ПМП — консиліуму ___

Керівник установи (завідувач ДНЗ) ___

Друк освітнього закладу

Психолого-педагогічної характеристика вихованця середньої групи дошкільного відділення гімназії, у якого спостерігаються труднощі в засвоєнні програмного матеріалу.

Пишеться вихователями спільно з учителем-логопедом і педагогом-психологом в разі направлення дитини на ПМПК (психолого-медико-педагогічну комісію) для направлення в логопедичну групу.

У характеристиці представлені результати психодіагностичного дослідження пізнавальних процесів, а також відомості про особистісні особливості дитини, його взаєминах з оточуючими, але особливу увагу приділено опису рівня мовного розвитку дитини.

Мезенцева Надія Володимирівна (Публікатор)

Інформація на вихованця з адаптації в установі пишеться вихователем. В інформації вказується, як пройшов адаптаційний період, успішність в школі, зайнятість в системі додаткової освіти, міжособистісне спілкування.

Додатково в інформації вказується, з ким із родичів встановлено зв'язок, робляться висновки про можливість тимчасової передачі дитини (гостьовий режим) і під опіку.

В даному випадку, дитина, завдяки зусиллям адміністрації та педагогів групи, повернутий в кровну сім'ю.

Чіпізубова Олена Георгіївна (ElCh)

Психолого-педагогічна характеристика вихованця першої молодшої групи дошкільного відділення гімназії пишеться за запитом батьків (законних представників) для надання в дитячу поліклініку при оформленні інвалідності дитини.

Пишеться вихователями спільно з педагогом — психологом.

У характеристиці представлені результати психодіагностичного дослідження пізнавальних процесів, а також відомості про особистісні особливості дитини і його взаємини з оточуючими.

Мезенцева Надія Володимирівна (Публікатор)

Характеристика на вихованку дитячого будинку для подання на первинному психолого-медико-педагогічному консиліумі за визначенням освітнього маршруту дитини.

Манський Валентина Миколаївна (Публікатор)

Характеристика вихованця дитячого садка: для кого і як вона складається?

Складання характеристики на дитину входить в обов'язки працівників ДНЗ. Відомості, які зазначаються в характеристиці, повинні бути вичерпними і об'єктивними. Ми розробили приблизну схему характеристики вихованця дитячого садка, яка допоможе вихователям в їх роботі.

Організаційні моменти

Оформлення документа відбувається за участю психолога, логопеда і вихователя. Готова характеристика вихованця дитячого садка надається для:

  • Надходження до школи.
  • Вирішення юридичних питань.
  • Консультації у психіатра.
  • Комісії при перекладі в логопедичну групу або освітнє установа.
  • Дітей з обмеженими можливостями, які відвідують дитячий садок.
  • Органів опіки та піклування.

Педагогічна характеристика вихованця ДНЗ — це офіційний документ, недійсний без підпису всіх осіб, які заповнювали бланк. Також необхідні печатку і підпис керівника установи.

Шаблон характеристики вихованця дитячого садка

Людина, що працює над написанням документа, керується освітньо-виховною програмою. Педагог робить висновки, враховуючи виконання дитиною її цілей і завдань. У характеристиці вихованця дитячого садка на ПМПК він описує особливості засвоєння навчальних умінь і навичок.

Документ пишеться по зразковому плану:

  • Загальні дані про дошкільника.
  • Фізичний розвиток.
  • Спілкування з іншими дітьми.
  • Ставлення до трудової діяльності.
  • Особливості пізнавальної сфери.
  • Загальні і специфічні здібності.
  • Темперамент.
  • Переважаючі риси характеру.
  • Висновок.

Докладний зразок характеристики вихованця дитячого садка дозволить створити оптимальні умови для його адаптації до школи: використовуючи відомості про дитину і його сім'ї, учитель допоможе дитині безболісно влитися в ще незнайомий колектив.

На нашому сайті ви знайдете зразки готових характеристик, складених вихователями-практиками на основі свого досвіду роботи.

2007-2016 Педагогічне співтовариство Катерини Пашкової — PEDSOVET. SU.
12+ Свідоцтво про реєстрацію ЗМІ: Ел №ФС77-41726 від 20.08 р Видано Федеральною службою з нагляду в сфері зв'язку, інформаційних технологій і масових комунікацій.

Адреса редакції: 603111, г. Нижний Новгород, вул. Раєвського 15-45 Адреса засновника: 603111, г. Нижний Новгород, вул. Раєвського 15-45 Засновник, головний редактор: Пашкова Катерина Іванівна Контакти: + 7-920-0-777-397, info @ pedsovet.

su Домен: http: // pedsovet. su /

Копіювання матеріалів сайту суворо Заборонено . регулярно відстежується і переслідуються за законом.

Источник: http://kakaha.info/vixovannya-ditini/31839.html

Педагогічна характеристика на матір дошкільника готова

Педагогічна характеристика на дошкільника готова

Паспорт супроводу конкретної дитини

Відомості соціального характеру

1. Прізвище, по батькові вихованця. Іванова Дар'я Вікторівна.

2. Бажаний звернення до дитини. Даша, Дашенька.

3. Дата народження. 25. 02. 2006.

4. Адреса, телефон. За пропискою по фактичним місцем проживання

5.1. Прізвище, ім'я, по батькові матері, рік народження, освіта, місце роботи і телефон. Іванова Неля Григорівна, 1981 року народження вище професійне, домогосподарка. Телефон

5.2. Прізвище, ім'я, по батькові батька, рік народження, освіта, місце роботи і телефон. Іванов Віктор Петрович, 1973 року народження, вища професійна, компанія Мобільні телесистеми, начальник відділу технічного адміністрування. Мобільний телефон

6. Житлові умови. Трикімнатна квартира в спальному районі.

7. Група. Загальна (масова).

1. Діагноз лікаря. За результатами обстеження виявлено порушення постави, поздовжнє плоскостопість.

2. Загальна соматичне стан. Норма. Довжина тіла -109 см, маса тіла -18 кг, А / Д — 100/70 мм рт. ст.

3. Група здоров'я. Друга.

4. Фізкультурна група. Перша.

5. Особливі відомості. Ні.

6. Рекомендації вихователям та батькам щодо дотримання необхідних умов перебування дитини в групі і в родині.

Рекомендовано батькам. Плавання, ортопедичний режим, Лорка, спеціалізоване взуття, дозована ходьба, самомасаж, комплекс вправ на корекцію порушень постави, плоскостопості (див. Козирєва О. В. Лікувальна фізкультура для дошкільнят. М. Просвещение, 2008).

Рекомендації медсестри по ЛФК батькам. Ж есткая взуття, висота каблука 1,5-2 см, ортопедична устілка, ЛФК для стоп, масаж стоп 2 рази в рік, ходьба босоніж по гравію, піску, землі, траві, по ребристою дошці або масажери, походи, біг, стрибки, катання на велосипеді (див. Лосєва В. С. Плоскостопість у дітей 6-7 років. Профілактика і лікування. М. Сфера, 2008).

Рекомендації медсестри по ЛФК для педагогів. Перекочування з п'яти на носок, захоплення і підйом дрібних предметів, напівприсідання і присідання на носках, розвівши руки в сторони, вгору вперед, ходьба на зовнішній і внутрішній краях стоп (див. Козирєва О. В. Указ. Соч.).

Психолого-педагогічний статус вихованця

Оздоровчі заходи. Загальні для всіх і вправи на корекцію плоскостопості.

Особливі відомості. Ні.

Рекомендацііродітелям. Підтримувати інтерес до занять фізкультурою. Проводити гартують процедури.

Загальна характеристика вихованця і рекомендації

За всіма розділами освітньої програми показує хороші результати. На заняттях ініціативна, уважна. Настрій рівне, радісне. Рухома, активна. Має задатки лідера, в спілкуванні з однолітками буває імпульсивної. З іграшками, книжками та одягом звертається акуратно, але прибирати їх на місце не любить.

Рекомендації батькам. Розвивати акуратність, стриманість в емоціях, заохочувати допитливість, розширювати джерела отримання інформації, хвалити, не акцентувати увагу на невдачах, розвивати художньо-образотворчі навички.

Примітка. Література, яка рекомендується вихователям і батькам, мається на дитячому саду. Батькам пропонується зробити копію тих вправ, завдань та інформації, які їм необхідні, а також пропонуються консультації фахівців.

11.10

Анонс програми Московського міського семінару Витоки творчості на 19 жовтня 2016 р

29.09

Програма вебінарів ВД Виховання дошкільника на жовтень 2016 року

15.09

Нові публікації для вихователів на нашому сайті

Подібні документи

Визначення поняття мотиваційної сфери. Особливості психологічного та особистісного розвитку дітей-сиріт. Дослідження психологічної та мотиваційної сфери студентів з числа сиріт. Розробка програми їх соціально-психологічного супроводу.

Курсова робота, доданий 16.06

Адаптація дітей раннього віку до умов дошкільного закладу. Психологічна підготовка батьків до вступу дитини в ДОУ. Розвиток навичок спілкування з дітьми. Рекомендації батькам як готувати дитину до вступу в дошкільний заклад.

Реферат, доданий 17.04

Основні заходи та способи соціалізації дітей з порушеннями зору. Аналіз джерел і чинників соціальної адаптації. Специфіка соціальної адаптації сліпих і слабозорих дітей. Основні труднощі при соціальної адаптації дітей з порушеннями зору.

Курсова робота, доданий 09.03

Розкриття змісту ліворукості як психолого-фізичного феномена і теоретичне дослідження проблеми розвитку ліворуких дітей у вітчизняній психології. Проведення аналізу психологічних особливостей у розвитку ліворуких молодших школярів.

Курсова робота, доданий 07.03

Психологічні особливості дітей підліткового віку. Поняття особистісного і професійного самовизначення підлітків. Особливості спілкування підлітків з психологом. Аналіз практичної роботи психолога-консультанта з батьками старшокласників.

Курсова робота, доданий 21.11

Психолого-педагогічний аналіз процесу гуманістично-орієнтованого полісуб'ектную взаємодії вчителя з іншими учасниками соціально-освітнього процесу. Професійно-особистісна готовність вчителя до реалізації взаємодії.

Автореферат, доданий 29.03

Вихідні поняття: дефініція, епідеміологія неврозів, конституційно-генетичний фактор. Своєрідність психічного розвитку дітей. Страх і тривога в генезі неврозів. Особистість батьків і відносини в родині. Патогенез неврозів у дітей та підлітків.

Дипломна робота, доданий 07.04

Визначення напрямків психосексуального виховання дітей дошкільного віку. Виявлення ролі батьків в статевої ідентифікації дитини. Розгляд основних методів дослідження психосексуального розвитку і полоролевого виховання дошкільнят.

Курсова робота, доданий 20.10

Іcторічеcкое проіcxожденіе подроcткового возрacтa. Предcтaвленія дітей в подроcтковом возрacте про ставлення до них иx батьків, спілкування в подроcтковом возрacте c батьками. Нові тенденції в ізyченіі отрочеcтвa, переxод від детcтвa до взроcлоcті.

Дипломна робота, доданий 02.05

Іcторічеcкое проіcxожденіе подроcткового возрacтa. Предcтaвленія дітей в подроcтковом возрacте про ставлення до них иx батьків, спілкування в подроcтковом возрacте c батьками. Нові тенденції в ізyченіі отрочеcтвa, переxод від детcтвa до взроcлоcті.

Дипломна робота, доданий 27.07

Поняття емоційного клімату сім'ї. Прояв відносин батьків і дітей. Дитячо-батьківські відносини в неповних і повних сім'ях і їх вплив на розвитку дитини. Емпіричне дослідження відносин батьків до дітей за допомогою різних методів.

Курсова робота, доданий 20.11

Вітчизняний і зарубіжний досвід дослідження затримки психічного розвитку у дітей. Характеристика дітей не готових до навчання в школі. Психічний і соціальний розвиток дітей з ЗПР. Огляд корекційних методів при підготовки дітей з ЗПР до школи.

Курсова робота, доданий 09.02

Психологічна готовність до шкільного навчання як необхідний рівень розвитку дітей для засвоєння шкільної програми. Статево-психологічні особливості дітей 6-7 років, етапи підготовки до школи. Причини непідготовленості дітей до шкільного навчання.

Контрольна робота, доданий 10.05

Ознайомлення з психолого-педагогічної характеристикою прояви агресивності дітей дошкільного віку. Розгляд психологічних особливостей, що провокують агресивну поведінку: недостатній розвиток інтелекту та комунікативних навичок.

Курсова робота, доданий 07.08

Поняття і основні ознаки кризи трьох років. Шляхи подолання негативних симптомів у поведінці дитини. Етапи формування мовленнєвої діяльності дітей, роль батьків в успішному оволодінні мовою. Методика діагностики мовного розвитку трирічних дітей.

Реферат, доданий 08.12

Поняття і особливості розвитку аномального дитини, типи реагування сім'ї в зв'язку з його появою. Характеристика сімей, що мають дітей з відхиленнями у розвитку, і моделей сімейного виховання. Психологічне консультування батьків і дітей.

Контрольна робота, доданий 26.06

Впливу сім'ї на формування тривожності і розвитку страху у дітей дошкільного віку. Сімейна обумовленість і причини страхів. Особливості нервово-психічної організації дитини. Наслідки надмірної опіки, байдужості і неуваги батьків.

Дипломна робота, доданий 26.11

Розгляд сім'ї як персональної мікросфери розвитку дитини. Рольові дії батьків в житті підлітків. Дослідження особливостей і впливу ситуації розлучення на дітей. Дослідження основних причин пост-розвідного травматизму у підлітків.

Курсова робота, доданий 03.02

Складнощі, що виникають у дошкільнят в умовах неповних сімей. Дослідження особистісних особливостей і психологічних труднощів дітей дошкільного віку, що виникають в неповних сім'ях. Корекція психологічних проблем дітей з неповних сімей.

Курсова робота, доданий 21.11

Теоретичний підхід до вивчення психологічного консультування батьків дошкільнят. Педагогічна характеристика дитини. Проведення діагностики на основі використання методик. Розвиток пізнавальних процесів і формування соціальних навичок.

Курсова робота, доданий 04.05

Источник: http://likuysebe.ru/rozvitok-ditini/t207.html

Адвокат Ганасьян
Добавить комментарий